中医学教研室
2020年本科教学工作总结暨2021年工作计划
2020年，在学校和附院党政领导下，在BET体育365投注官网的监管下，坚持本科教学人才培养中心地位，以临床教学为主线，紧抓教育教学质量与水平，开拓创新，顺利完成本年度本科教学各项工作任务。现将主要工作总结如下：
一、理论教学
（一）圆满完成各项理论教学任务
2020年度整体教学有序，圆满完成各项理论教学任务，全年承担新蒲校区及遵义医学院与科技学院理论教学792学时，其中《中医学》540学时、《中医学基础》180学时、《中医治未病》72学时；,受益学生3000余人次。
（二）课程考核
1.形成性评价：
所有学生均使用人卫教学助手以及超星系统平台来布置平时作业、测验，网上批阅平时成绩6000余人次；使雨课堂增强师生互动、学勤监督等，规范完善形成性评价。
2.期末考核：
2.1《中医治未病》通时教育课程采取形成性评价代替考核：以线上录播课程观看度、平时作业、及线下的出勤监督综合评价，通过率100%。
2.2 《中医学》、《中医学基础》严格按照《遵义医学院考试管理》实施期末考试。
2.2.1 针对不同专业召开考前命题会3次，题严格参照教学大纲要求制定双向细目表3份。
2.2.2 2017级临床专业考试成绩分析。详细见表1：
表1 2017级临床医学专业《中医学》成绩 |
年级 |
专业 |
总人数 |
平均分 |
100-90分 |
89-80分 |
79-70分 |
69-60分 |
60分以下 |
人数 |
比例 |
人数 |
比例 |
人数 |
比例 |
人数 |
比例 |
人数 |
比例 |
2017 |
临床医学 |
373 |
85.72 |
44 |
11.8% |
307 |
82.31% |
16 |
4.29% |
4 |
1.07% |
2 |
0.54% |
2017 |
临床医学（三本） |
723 |
85.63 |
128 |
17.7% |
519 |
71.78% |
62 |
8.58% |
7 |
0.97% |
7 |
0.97% |
2017 |
临床医学(全科) |
210 |
87.53 |
73 |
34.76% |
129 |
61.43% |
3 |
1.43% |
3 |
1.43% |
2 |
0.95% |
2017 |
临床医学（卓越） |
70 |
88.9 |
36 |
51.43% |
31 |
44.29% |
2 |
2.86% |
1 |
1.43% |
0 |
0% |
|
合计 |
1376 |
|
281 |
|
986 |
|
83 |
|
15 |
|
11 |
|
2.2.3结果分析
2.2.3.1 试题质量 从试题的整体质量分析，试卷知识覆盖面广，教学重点突出。试题符合教学大纲要求。客观题占60%，主观题占40%。从试题的难易程度看，较易占32%，中等占58%，较难占10%，考试难易适度。
2.2.3.2 试卷评价：问卷星调查结果：试卷结构合理，难易适中，知识面覆盖范围广，能充分考察学生的运用知识解决问题的能力。
2.2.3.4各年级理论考试成绩对比分析
各班级在病案分析题上总体得分率较低，在病案分析易丢分的题型。100-90分（百分率）：临床医学（卓越）>临床医学(全科)>临床医学（三本）>临床医学；89-80分（百分率）：临床医学>临床医学（三本）>临床医学(全科)>临床医学（卓越）；79-70分（百分率）：临床医学（三本）>临床医学>临床医学（卓越）>临床医学(全科)；69-60分（百分率）：临床医学（卓越）=临床医学(全科)>临床医学>临床医学（三本）；60分以下（百分率）：临床医学（三本）>临床医学（全科）>临床医学>临床医学(卓越)。考试结果较满意，达到教学目的和要求
二、实践教学
（一）见习教学
无
（二）实习教学
中医科接收全科实习同学125人，全科规培27人，遵义医专中医助理规培4人。均严格按照学生实习守则及规培守则进行培养和开展教学
（三）研究生教育
未接受临床专业研究生实践教学，中外文文献资料读书报告会5次。协助组织康复医学与理疗学研究生毕业答辩会1次，开题报告会1次，中期检查会1次。
三、质量控制
（一）听课情况
1.学院或BET体育365投注官网专家组督导听课 （无）。
2.教研室组织相关老师进行线上领导听课、同行听课、学习性听课20 余人次，线下学习性听课2人次。相关意见或建议已及时反馈至授课教师，保证授课教师能及时发现授课中存在的问题，并能进一步完善。
（二）教学满意度调查
1.开展课堂教学满意度调查
网课问卷调查-学生版
Q1:请选择您家庭住址所在地（单选）
选项 |
回复情况 |
一线城市 |
5 |
普通地级市及二线省会城市 |
51 |
县城 |
108 |
乡镇及以下 |
269 |
回答人数433
Q2:请问您家中有以下哪些电子设备？（多选）
选项 |
回复情况 |
IPTV |
11 |
投影仪 |
2 |
台式电脑 |
61 |
笔记本电脑 |
245 |
Pad |
55 |
手机 |
421 |
以上均无 |
1 |
回答人数433
Q3:您在疫情之前有过上网络课程的体验吗？（单选）
回答人数433
Q4:您 认为《中医学》网络课程课后题哪种形式比较合理？（多选）
选项 |
回复情况 |
选择题 |
229 |
思考题 |
61 |
问答题 |
133 |
其他比如： |
4 |
回答人数245
Q5:您更喜欢哪种形式的网络课程？（单选）
选项 |
回复情况 |
直播课程（可以和老师互动或者举手答题等） |
194 |
录播课程（录制好的课程，不能互动只能观看） |
239 |
回答人数433
Q6:您觉得《中医学》比较合适的网络课程每节课应该多长时间？（单选）
选项 |
回复情况 |
30分钟以内 |
227 |
30-60分钟 |
187 |
61-90分钟 |
17 |
91-120分钟 |
1 |
超过120分钟 |
1 |
回答人数433
Q7:《中医学》目前上课的老师中，您觉得哪个老师的教学方式您比较容易理解？（多选）
选项 |
回复情况 |
秦建平 |
310 |
李逊 |
247 |
陈科 |
233 |
梁煜 |
263 |
孟丹 |
268 |
回答人数433
Q8:您认为《中医学》网络课程的内容是否容易理解并掌握？
选项 |
回复情况 |
非常容易 |
10 |
比较容易 |
64 |
正常 |
215 |
比较困难 |
139 |
非常困难 原因： |
5 |
回答人数433
Q9:您对《中医学》网络课程安排有何建议
建议1 |
建议2 |
多联系西医知识，便于理解 |
背景音乐调小声一点点 |
开直播课 |
无 |
希望老师能对考试形式做一下要求 |
希望每节课都时长不要太长 |
课后ppt |
见意直播 |
可在章节前加入掌握、熟悉、理解内容。 |
可不用加入背景音乐。 |
希望前面的章节能一直开放，有助于我们复习 |
没有了 |
多点故事 |
多点故事 |
把PPT单独发出来 |
可以把教学大纲发出来吗 |
很好 |
暂时没有 |
不要配背景音乐 |
可以在课程上完后马上做点题检验一下效果 |
可以在章节前加入掌握，熟悉和理解的分类 |
可以不用加背景音乐 |
很好 |
很好 |
声音在大声一点 |
可以用1.25倍速，就好了 |
无 |
无 |
老师讲课声音大点 |
标注好每周课程是哪些 |
继续录播 |
允许倍数观看 |
太多了吧，看都看不赢！ |
引用古文就算了吧，看不懂。 |
建议直播 |
无 |
希望每科的老师都可以有一个合理的课程安排，我们现在上课都太乱了，完全不知道什么时候要上什么课 |
老师上课时背景音乐可以小声一点 |
无，都挺好的，就是想亲自听老师们上课。 |
无 |
没有，现在这样挺好 |
没有 |
每节课课程时间不要太长，比如一节课1小时的，可以把他分成两小节，我觉得我自己喜欢时间短一点的课程视频，这样更让人能集中注意力，不会产生乏味疲劳的感觉，学习时间总的是不变得，就是相当于把时间长的分成几节来播放，我觉得更让人集中注意力，一节课如果时间过长不能集中注意力，反之觉得乏味，毕竟网课没在教室上那么让学生有活力激情 |
老师讲课的时候多强调重点，以便于学生掌握， |
讲解视频声音有些比较小 |
清晰度有待完善 |
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2.开展实习教学质量调查
未开展
3.召开教学相长会
无
四、教改研究
1.教学手段、方法改革情况
教学改革情况：《中医学》、《中医学基础》《中医治未病》三门课程，通过线上线下混合式教学，既顺应疫情下的教学要求，又使上课的形式更加多元化，突破时间、空间的限制，知识获取形式便捷。特别是线上视频资料及临床病例的分析；线下CBL教学、串讲、精讲，并且使雨课堂增强师生互动、出勤监督，使学生对临床产生了强烈兴趣。使用人卫教学助手以及超星系统平台来布置平时作业、测验等，完善形成性评价。
2.立项情况
“《中医学》教学资料同质化建设”教改课题顺利结题，“《中医治未病》课程体系建设”教材编写工作基本完成。未申请新教改课题。发表教学论文一篇。
五、师资培训
1.制定导师制培养方法及培养表
现有培养计划一览表 |
导师姓名 |
职称 |
青年教师 |
职称 |
李 逊 |
主任医师 |
徐凡 |
住院医师 |
梁 煜 |
教授 |
陈龙开 |
主治医师 |
陈 科 |
主任医师 |
李云云 |
住院医师 |
周泠 |
教授 |
杜川林 |
住院医师 |
2.网络录播示范教学2次。
3.青年教师试讲2人次。
4.教学能力的培养：培训课件制作、教案讲稿撰写1次，教学和科研能力培训1次。
5.学历提升：鼓励青年教师攻读硕士博士学位考博（已有2人在读）。
6.指导性听课8人次。
7.开展MOOC录制培训研讨会3次，参加微课录制3人次，4个知识点，孟丹老师获院级三等奖。
六、课程建设
1.集体备课：集体备课2次
2.“《中医学》教学资料同质化建设”教改课题顺利结题，并运用于教学中；“《中医治未病》课程体系建设”教材编写工作基本完成，并使用于教学1届。
4.慕课建微课建设：录制微课MOOC课知识点4节（60分钟）。
七、档案管理情况
教学资料基本收集完整（部分课程未结束），由教学秘书负责归档存放，教研室主任、副主任负责监督。部分电子资料，储存于教研室专门电脑，方便平时快速查阅。
八、科研促教案例
“《中医学》教学资料同质化建设”教改课题顺利结题，并运用于教学中；“《中医治未病》课程体系建设”教材编写工作基本完成。并使用于教学1届，问卷调查资料在整理中
九、存在问题
（一）管理存在的问题
教研室承担本科理论课、选修等多种教学，同时也要兼顾临床、科研工作，课时多，任务繁重，且科室人员缺乏，老师上课、开会需至新蒲校区，时间成本上升，为教学管理带来了诸多不便和疏漏。措施：加强岗位职责教育，教研室主任、副主任、教学秘书认真履职。
（二）课堂教学存在的问题
1.部分教师普通话及英语水平有待进一步提高，未开展双语教学。措施：下学期双语教案同质化的建设，促进双语教学的发展。
2.对雨课堂、微课、线上教学等新兴教学手段不熟悉。措施：组织授课老师集体培训。
（三）实验实践教学存在的问题
本科室接受全科医学的实习生及规培生，遵义医专中医助理规培生，对学生生的临床知识待进一步提高。措施：拟定本科实习阶段学生必须掌握的内容，由带教老师一对一的指导和集体培训。
（四）教改存在的问题
教改课题层次不高，教学改革适应能力相对较弱。同时教学改革中，部分教师对教改理解不够透彻，未引起足够重视。教改无明确的主题方向。措施：1.围绕临床本科《中医学》为重点建设课程这一主题，进行教改设计。2.要加快《中医治未病》规范的课程体系建设。
（五）师资培养问题
师资学历、教学能力、教改能力有待进一步提高，措施：教研室出台严格的奖惩措施，进一步注重青年骨干教师培养，鼓励教师积极学习，鼓励和调动老教师教学积极性，协调好临床、科研、教学工作，不断提升自身素质。
十、2021年工作计划
1.完成通识教育（中医治未病），教材编写（集体教改课题）及教学应用。
2.完成走进临床MOOC的录制。
3.南山班课程整合（或是选用教材）。
4.成立教材建设团队。
5.成立网课建设团队。
6.成立双语课程建设团队。
7.修订完善线上课的录制。
8.继续执行青年教师培养制度，实行导师制，开展集体备课2次，示范性讲课3-4次，并安排新青年教师听课，以积累教学经验，为培养青年教师做好准备。
9.根据2020年各学期期末考试情况，对本学科题库作进一步修改和完善。
10.按教改课题进度按成各项科研工作。
11.鼓励和督促教师申请报省、校级的教研教改项目，撰写教改论文，提高青年教师的水平。
中医学教研室 2020年12月21日
