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本科专业建设与评估管理办法

 

第一章  总  则

第一条  为积极适应国家战略实施和经济社会发展需要，主动对接科教兴国战略、人才强国战略和创新驱动发展战略，提高服务国家和地方经济社会发展能力，规范专业建设与评估，提高专业建设水平和教学质量，根据《深化新时代教育评价改革总体方案》《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021-2025）》等文件精神，结合学校实际，特制定本办法。

 

第二章  专业建设与管理

第二条  专业建设应当以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足新发展阶段，面向国家发展战略和区域经济社会发展人才需求，坚持立德树人根本任务，以改革创新为动力，以特色发展为导向，以质量提升为目标，以学校“双一流”建设为引领，不断夯实育人根基，着力优化结构布局，深入推进人才培养供给侧结构性改革，切实提高专业人才培养质量。

第三条  专业建设坚持与学校办学目标定位相匹配，实现学科和专业建设的互相促进；坚持与经济社会发展需求相适应，提高服务经济社会发展能力；坚持以“新医科”“新工科”建设为引领，促进专业内涵式发展。

 

第四条  基本原则

（一）需求导向原则。专业建设应当遵循高等教育发展规律，服务国家战略和区域经济社会高质量发展，坚持以需求为导向，培养符合经济社会发展和行业需求的高素质应用型人才。

创新发展原则。专业建设应当牢牢抓住人才培养质量这个核心，以一流本科专业建设、专业认证等为抓手，深化课程体系、教学模式、师资队伍，培养模式、创新创业等综合改革，实现创新发展。积极拓展学科专业外延，推动医理、医工等交叉学科专业发展。

（三）动态调整原则。专业建设应当建立专业动态调整机制，及时、适时新增适应国家重大战略、服务地方经济社会发展的急需专业，合并需求不足、供给过剩专业，强制退出没有需求、过时陈旧、没有生命力的专业。

（四）以评促建原则。围绕本科教育教学审核评估要求，推进审核评估结果、督导复查结果与本科专业建设挂钩，建立审核评估与专业建设之间的闭环机制，推动专业建设可持续发展。

第五条  专业建设实行学校、学院、专业负责人三级管理，各司其职。学校层面由教务处负责统筹规划和宏观指导，主要职责是：

（一）制定学校专业建设规划；

（二）对各学院专业建设情况进行检查、督导；

（三）组织新专业申报工作；

（四）组织各级各类专业建设项目的申报和建设管理工作；

（五）组织开展专业认证与评估工作;

（六）学校层面的其他专业建设工作。

第六条  各学院是专业建设的主体，学院党政负责人是专业建设的第一责任人，主要职责是：

（一）全面落实专业思政的建设要求，抓牢立德树人根本任务，夯实为党育人、为国育人的使命担当；

（二）根据学校专业发展布局与结构调整要求，制定本院的专业发展规划，负责组织实施学科专业建设及人才培养；

（三）负责学院各专业建设项目的申报、建设和管理工作；

（四）负责学院新专业建设，按照学校专业评估的要求组织开展专业评估；

（五）完成学院层面专业建设相关的其他工作。

第七条  专业负责人是本专业建设和管理工作的直接责任人，主要职责是：

（一）负责专业的规划、建设和改革，制定并组织实施专业建设；

（二）组织制定或修订本专业的培养方案，审核本专业课程教学大纲等；

（三）协助组织本专业的专业实习；

（四）负责本专业毕业论文（设计）的计划制定和实施工作；

（五）组织开展专业教学研究与改革，提高专业人才培养质量；

（六）制定专业师资队伍培养计划，组织落实师资队伍建设；

（七）负责本专业的教学质量管理和教学评估，组织开展与本专业相关的各级各类评估工作；

（八）负责本专业学生的入学专业教育、选课总体指导、考研咨询、就业教育与指导；

（九）及时向学校、学院反映专业的有关情况，并针对存在的问题，及时采取有效措施予以解决；

（十）完成专业建设相关的其他工作。

第八条  每个专业设置1名专业负责人。

第九条  专业负责人任职条件

（一）热爱教育事业，切实贯彻执行党的教育方针，具有良好的政治思想素质和师德师风。

（二）具有较高的学术造诣和教学水平，从事本专业课程或相关课程教学工作5年以上，具有副教授以上职称。专业负责人须从本学院符合任职条件的在编教师中遴选。对于新增本科专业，专业负责人的任职条件可以适当放宽，但需专业所在院（系）提交学校教学指导委员会审定资格后方可聘任。

（三）熟悉专业发展动态，了解社会对本专业人才的需求状况。

（四）具有较强的组织管理能力、服务意识和敬业精神，能够较好地履行岗位职责。

第十条 专业负责人聘任与考核

（一）专业负责人应具有较高学术水平、较为丰富的专业建设经验、较强的责任心。

（二）专业负责人的聘期为五年。

（三）专业负责人由各学院推荐，报学校教学指导委员会审议通过后，由学校统一聘任。

（四）专业负责人接受学院统一的考核和管理。学院根据专业负责人履职情况进行考核；未认真履行岗位职责，学院将根据实际情况，及时调整专业负责人。

 

第三章  专业评估与管理

第十一条  通过建立专业建设水平和专业竞争力的常态化评估制度，以人才培养质量、学科基础和社会需求为依据，促进专业内涵建设和特色发展，整体提升专业竞争力；制定专业教学质量标准，健全内部质量保障体系；建立专业结构动态调整机制，整合优化专业结构布局，提高学校办学效益；完善专业预警退出机制，为配置教学资源、调整招生计划、遴选优势特色专业提供依据。

第十二条  专业评估的指导思想如下：

(一) 自主性原则。注重以专业自我评估、自我诊断、自我改进为主，促使各专业建立教学质量监控的自我保障机制。

(二) 发展性原则。注重对专业建设和发展中的问题进行全面分析，关注质量的持续提高和人才培养长效机制的建立。

(三) 实证性原则。各专业自评中应使用反映专业教学状态的数据来说明问题，注重基于事实做出判断。

第十三条  专业评估的对象是学校设置的全日制本科专业，毕业生未满一届的新办专业可不参与评估。

第十四条  专业评估指标体系根据上级主管部门有关文件精神另行制订，在每轮专业评估前公布。

第十五条  专业评估每五年进行一次，采取专业自评和专家组评估相结合的方式进行。

第十六条  专业评估的程序如下：

( 一)专业自评

各专业对照评估指标体系，认真、细致、实事求是地做好自评工作，提交自评报告。自评应认真总结经验、找出不足，制定相应的改进措施。

(二)专家评估

1.学校根据工作需要，设立专业评估专家组，成员可由省内外高校专家和校内专家组成。

2.评估专家组通过听取汇报、开展听课看课、深度访谈与座谈、走访实验室、调阅教学材料等，对专业进行深度考察。

3.评估专家组依据评估指标体系，审查专业自评报告，提出评价结果和整改意见。

(三)结果公布

专业评审结果报校长办公会议审定后发文公布。

第十七条  专业评估在学校教学指导委员会领导下进行，教务处负责具体组织实施，学院具体负责本单位的专业自评工作。

第十八 条  评估结论分为“合格”和“不合格”，有效期 5 年。

第十九条  评估结果是学校专业动态调整、经费投入、招生名额分配的主要依据。

第二十条  评估结果“合格”的，学校将优先推荐其申报省级以上优势特色专业。评估结果“不合格”的专业列入学校专业预警名单，专业团队按照专家组意见进行整改。被预警的专业整改一年仍不合格的，给予校内黄牌警告，减少招生计划；被黄牌警告的专业整改一年仍不合格的，启动专业招生退出机制。

第四章  附则

第二十一条  本办法自公布之日起施行。

第二十二条  本办法由学校教务处负责解释。